絵本教室の1年生から6年生向けのPDF教材の完全セットをダウンロードしてください

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愛すべき本

絵本教室

私は小学校3年生の中国語教師として、年初にこの「絵本教室」セットに出会いました。正直に言うと、この本セットは教科書の詳しい説明だと思っていましたが、徐々に生徒たちと一緒に使っていくうちに、道具性と人間性を兼ね備えた効率的な学習本であることがわかりました。

この本は、教師にとって良いアシスタントになるだけでなく、子供たちの学習にも良い助けになります。わずか1か月半で、私は子供たちと一緒に4つのコースを勉強しました。このコースの最初の 4 つのユニットから、私は多くの恩恵を受けました。テキストの読み上げから、授業中や授業後の練習、口頭でのコミュニケーションから練習まで、私と子供たちは、「絵本教室」がもたらす無限の知恵にますます頼るようになっています。

ある教師がかつてこう言いました。「知識そのものが子供たちにとって最高の賞品である。」この本は間違いなく最高の注釈です。まず、テキストを読んで暗唱することについて話しましょう。これは子供にとって重要な学習分野です。

学習書の各単元の冒頭には、全員に明確なマインドマップが示されています。

人文科学的なテーマと言語要素の有機的な分割と活用。このような内容は、指導参考書や授業計画で紹介されますが、「学習ブック」の各ユニットの前の 1 ページにあるマインド マップは、ユニット全体を管理するための明確なヒントを提供します。たとえば、最初のユニットで実装される 3 つの言語要素は、読みながら絵を想像すること、鮮明で美しい文章を鑑賞すること、観察したことをはっきりと書き留めることです。

この本を解釈する際には、最初のレッスンをガイドとして使い、詩を使って子供たちが読みながら想像できるように導くことができます。本を開くと、本の言葉は注釈であるだけでなく、詩に基づいて学んだり質問したりすることもできます。たとえば、p5

詩に描かれている絵を想像し、そこに何が見えるか教えてください。何の匂いがしますか？何を感じますか？

たとえば、p6:

詩全体を振り返りながら、詩における「遅い太陽」の役割についてお話ししましょう。このタイプの質問設計の焦点は、詩の意味を説明することではなく、子供たちに考え方や想像の仕方を促すことです。

さらに、さらに価値があるのは、学習後に、P9のように学習方法をまとめたバブルがあることです。

詩に出てくる場面を特定し、それらをつなぎ合わせて詩の意味を理解し、絵を想像し、詩人の気分を体験します。 ”
最後に、新しい知識ポイントを学ぶたびに、音読、ガイダンスの暗唱、および「読書カード」のデザインなどの復習セッションがあります。

簡潔でわかりやすい言葉で、子どもたちは改めて学習方法を明確に理解することができました。さらに、各レッスンの課外授業は、私たちの中国語教師が最も気に入っている点です。これは上級者向けのオプション演習です。記事の素材の選択は適切で、非常に満足のいくものです。

このようにユニット全体を教えることは、言語要素と人文科学のテーマの目標を達成するための最良の方法です。

次に、いつも私たちに驚きを与えてくれる練習帳と練習教材についてお話ししたいと思います。
まず第一に、文部省版教科書の非常に顕著な特徴は、単元の整合性です。この整合性のより顕著な現れは、読み書きの非常に密接な統合です。授業の最初から、子供たちは記事の書き方を観察し、発見し、学ぶように導かれます。読書クラスでは、私たちの教科書セットは子供たちに考えるための多くの質問と多くの学習方法を提供します。

この教科書の練習問題とライティング練習は、単語、文、段落の使い方、授業後のテキストの模擬ライティング、および練習問題セクションに出てきます。

たとえば、ユニット 4 の「花時計」のレッスンでは、最初の段落を模倣するためにさまざまなテクニックを使用する必要があり、またユニットの後の「小さな実験を行いました」への準備も必要です。私は、子どもたちに「学習書」209ページにある授業後の表まとめの練習を授業中に行うように指導しました。

授業後には、授業で新しく学んだ表を整理するための宿題が「ワークブック」の 68 ページと 70 ページに掲載されます。

練習問題には、短い文章練習問題や適切な記事の読解問題も含まれており、論理的思考力の使用を繰り返し強化し、子どもたちが文章のトレーニングを自分の理解に取り入れることができるようになります。この全体的な構成により、通常の短い文章練習問題が、後のより大きな練習問題への道を開くことになります。

たとえば、ユニット 1 とユニット 4 で記述エッセイを書く場合、「蓮」のレッスンの授業後の質問では、子供たちに 2 番目の段落を模倣し、比喩、擬人法、平行法、その他の修辞技法を使用して、好きな花について書くように求めます。

長編エッセイ「私の植物の友達」を完成させることも目的です。教材本に収録されている多数の断片と例文は、教師と生徒に多くの創造的なアイデアを与えてくれます。 エッセイの出発点は、このような表、断片、演習を使用してエッセイのアイデアと方法を完成させ、生徒がエッセイの前に障害物がなく、書くことを楽しみ、書くことができるように導くことです。これはまた、私の教育活動に無限の楽しみと良い記事をもたらします。

最後に、教材本と学習本を結びつけることで、子どもたちの文章力の急速な向上にどのように役立つかについてお話ししたいと思います。私の生徒は中国系アメリカ人です。彼の言語の基礎は、読むにしても話すにしても、中国人と何ら変わりません。唯一の問題は、書くことになると、彼が理解したり、知識をあまり持っていないことです。

「絵本教室」の学習本や教材本を使ってから、彼の文章力は向上しました。彼自身の言葉で「やっと楽に書けるようになった」と言います。私たちは一緒に「蓮」というテキストを勉強し、植物についての記事を書く通常の方法を学びました。私はクラスで断片的な練習を彼に指導しました。私の促しと訓練のおかげで、彼は「いくつか…いくつか…」を使って自分の好きな桜を描写することにとても満足していました。その後、2回目の授業では、「私の好きな植物」の作文指導の授業をしました。教材本にある指導案をみんなで使って、まず記録カードを作り、

次に、例文に沿って植物の見た目、色、匂いなどを段階的に観察しました。最後に、優秀な例文を参考にして書き方を整理し、自分の記録用紙を充実・修正し、優秀な例文にある先生のコメントを通して書き方の特徴をまとめました。

学習後、子どもは突然、文章を書くことが素晴らしいことだと感じたと言っていました。

学習書と教材本を併用することで、教室に没頭する教師と生徒の両方にメリットがもたらされたと言えます。私はこれまで、アウトラインやエッセイの例を通して子供たちと学習方法について話し合ってきましたが、この本のセットは、優れたエッセイのガイダンスを提供するだけでなく、各ステップに小さな目標を設定し、学習した内容を常に見直し、常に自分自身を修正し、学習の過程で継続的に進歩できるようにしてくれることに感銘を受けました。

「一万冊の本を読んで、神様のように書く。」私が「絵本教室」を選んで以来、私の仕事にはもっとたくさんの良い本があり、子供たちのペンにはたくさんの良い記事があると感じています。良い本は、楽しい学習時間に同行するパートナーになることができます。良い本はまた、学習の道でさらに先へ、より高く飛躍するように導く教師になることができます。 「絵本教室」は本当に良い本シリーズです。